ACTIVIDAD 1
06 de Abril
TÌTULO: ACEITE
PARA MI MÀQUINA
PROPÒSITO DE LA ACTIVIDAD PEDAGÒGICA:
Apreciar las motivaciones de los jóvenes de San Luis de Cañete
alrededor de la música afroperuana.
Antes de la visualización:
1. Infografìa: asì como máquinas que
necesitan aceite para funcionar; ellas y ellos, como niños y niñas, tienen
necesidades y en grupo , hagan una infografìa sobre ellas.
2. Ejercicio de imaginación: Cada estudiante
escribe en la pizarra táctil que estoy compartiendo sobre de que se puede
tratar el video que se llama ACEITE PARA MI MÀQUINA. Haciendo volar su imaginación.
Durante la visualización:
Durante la proyección del video observen con atención los rostros de las
chicas y los chicos, asì como las emociones que expresan.
Despuès de la visualización:
1. Análisis: Ahora comparemos las ideas iniciales
el tema del video y el significado real que tiene cada expresión: ACEITE PARA
MI MÀQUINA. A continuación los estudiantes podrán explicar ¿Cuàl es el
aceite al cual se refiere el video?, ¿Cuàl es la necesidad que aparece en
la vida de lo chicos y chicas del video?
2. Diàlogo: y en tu región donde vives ¿ Què bailes
se realizan? Mencionen sus bailes preferidos. Ahora si podemos elaborar un
cuadro estadístico sencillo con sus preferencias. Ahora podremos clasificar
los bailes propios de la región y los que vinieron de afuera?, ¿Cuàles son sus
preferidos?, ¿El gusto de los afroperuanos por sus danzas?
Ahora,
dialoga con los miembros de tu familia sobre lo que han observado:
1.
¿Cuáles son sus primeras reacciones?
2.
¿Qué han observado?
3.
¿En qué los hizo pensar? ¿Qué los hizo sentir?
4.
¿Qué parte les sorprendió o llamó su atención?
5.
¿Qué has aprendido sobre San Luis de Cañete a través del video?
•
En el video, uno de los adolescentes hace los siguientes comentarios: “En San
Luis, hay personas que, en vez de hacer nuestra cultura, están haciendo músicas
que no son nuestras, música que viene de afuera, de otros lugares…”. “…creo que
las personas adultas son las que nos deberían ayudar (…), a enseñarnos la
cultura que deberíamos de seguir…”. • ¿Qué opinas tú sobre ello? ¿Qué opina tu
familia?
REFLEXIONAMOS:
¿Serà importante cultivar
o no los bailes tradicionales de tu comunidad?, ¿Por què?
TAREA: Crea un proyecto musical en vídeo.
Conversa con tu familia sobre las
canciones o danzas que ellas y ellos conocen, las que practicaron en su
infancia o practican en sus comunidades. Te sugerimos algunas preguntas que te
ayudarán en tu investigación:
ENCUESTO
A MI FAMILIA (Mínimo 5 personas)
1.
¿Qué canciones o danzas eran importantes para ustedes? …………………………………………………………………………
2.
¿Cómo las aprendieron? ¿Las practicas aún?
…………………………………………………………………………
3. ¿Dónde
se originaron y qué significado tienen?
…………………………………………………………………………
4. ¿Por
qué son importantes para ti y la familia?
…………………………………………………………………………
5. ¿Alguien
más de la familia conoce esta u otras manifestaciones artísticas?
…………………………………………………………………………
• No te limites! Amplía tu
investigación comunicándote por redes sociales o por teléfono con otros
miembros de tu familia o amigos. Coméntales sobre el proyecto y hazles la
entrevista.
• Ahora, con ayuda de todos,
elijan una canción o danza para tu proyecto de video.
¡Espero tus trabajos!
SOMOS ARTISTAS
ACTIVIDAD 2
13 de abril
Observa las siguientes imágenes:
Ahora, manos a la obra:
1. Colorea las imágenes del coronavirus y elabora una historieta con ellas. • No te limites! aumenta o quita las imágenes que desees.
2. Al terminar de elaborar tu historieta, no olvides tomarle foto y enviarla a tu profesora.
Pincha el siguiente enlace y hallarás las imágenes del CORONAVIRUS.
https://drive.google.com/file/d/1oZu9ZJKqppkGxSMCpFddC3kEFvyNFDM1/view?usp=sharing
ACTIVIDAD 3
TEMA: COLLAGE
Observa las siguientes imágenes:
Responde oralmente: 1. ¿Qué imágenes observas? 2. ¿Qué materiales crees que han utilizado los niños en ambos collage? 3. ¿Crees que las imágenes tienen las mismas texturas? ¿Por qué?
Significados de la textura: - Brillante: Sensación de solemnidad y riqueza. - Mate: humanidad, ternura, sencillez. - Liso: seriedad, grandiosidad, austeridad. - Sedoso: juventud, fantasía, romanticismo. - Áspero: antipatía, rechazo, dificultades. - Transparente: religiosidad, niñez, delicadeza. - Opaco: severidad, introversión, pesadez.
Recuerda: La técnica más elemental en la que se pueda emplear texturas es la del collage. Para ello debemos buscar materiales variados, que puedan ser utilizados.
ACTIVIDAD PRÁCTICA: 1. Elabora un dibujo de tu preferencia en una cartulina tamaño A4 o una hoja bond. 2. Luego emplea recortes de revistas, algodón, tela, residuos de lápices tajados, láminas de huevo, etc. (de tu preferencia)
ACTIVIDAD 3
Miércoles 25/04/2020
Elaboramos CUENTACUENTOS en audio y lo compartimos. ÁREA: Arte
Elaboramos CUENTACUENTOS en audio y lo compartimos. ÁREA: Arte
TEMA:
Escuchan la siguiente audición de un cuento: LAS TRES HIJAS DEL REY, que ha elaborado la profesora. Responden:
¿Te gusto el cuento? .... ¿Cómo eran las hermanas?..... ¿Qué sucedió con la menor?
¿Por qué cambio el rey?....
¿Por qué es importante la sal?..... ¿Qué entendí el rey?..... ¿Finalmente cómo terminó el cuento?
Dialogamos como lo hicimos, observan que además de la voz de la profesora, había otros sonidos, una especie de música de fondo.
Ahora la puesta en común elaboramos una grabación de manera individual en audio de un cuento, con musiquita y todo de fondo.
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 10
HAGAMOS TEATRO
Actividad 11
Aniversario de nuestro colegio
Decora el dibujo de Sor Ana con la técnica que tú desees.
DRAMATIZAMOS LA OBRA OLLANTAY
Formamo grupos de trabajo y caracterizamos a los personajes de la obra Ollantay.
Actividad 14
Elaborando un álbum familiar
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